No Colégio Salesiano Goiânia, a rotina escolar da Educação Infantil valoriza escolhas, interação, criatividade e experiências concretas para favorecer o desenvolvimento integral das crianças. Ao contrário de um modelo educativo rígido, o processo de ensino e aprendizagem é estruturado para que os estudantes participem, experimentem possibilidades e encontrem diferentes maneiras de construir conhecimentos. Além da sala de aula, diferentes espaços e contextos são organizados para que cada aluno assuma um papel ativo em seu próprio processo de aprendizagem, incluindo: pátio, horta, cozinha experimental, sala de música, galinheiro e ateliê de artes.
A proposta pedagógica salesiana compreende a infância a partir da interação, da socialização e do respeito aos diferentes tempos e características do desenvolvimento infantil. Para a coordenadora pedagógica da Educação Infantil, Cristina Albuquerque, o protagonismo infantil começa nos pequenos gestos que compõem a rotina e se amplia nas experiências de escolha e exploração. “A participação ativa envolve desde a oração em roda, quando as próprias crianças podem conduzir espontaneamente o momento de espiritualidade, até os cantos de interesse, em que decidem onde, com quais materiais e com quem desejam brincar. Essa concepção está presente desde o início da rotina, valorizando a participação e as escolhas dos estudantes.”
Mais do que oferecer atividades, a Educação Infantil do Colégio Salesiano Goiânia busca transformar a rotina em um campo de aprendizagens. Nesse modelo educativo, o professor atua como mediador, acompanhando as descobertas, observando os interesses dos alunos e criando novas possibilidades para que elas avancem em suas aprendizagens. Segundo Cristina, a atuação do professor é essencial nesse processo. Em vez de antecipar respostas, o educador observa, escuta, questiona, apresenta desafios e organiza ambientes e materiais que ampliem as possibilidades de investigação. “A mediação amplia as possibilidades de aprendizagem e ajuda cada criança a avançar a partir de suas próprias experiências. As responsabilidades adequadas à infância também contribuem para a autonomia e permitem que o estudante reconheça suas próprias capacidades no dia a dia”, explica Cristina.
“Ao chegar à escola, por exemplo, o aluno é incentivado a carregar sua mochila, retirar a agenda, guardar seus pertences e encher a própria garrafinha de água. Essa intencionalidade também está presente nos momentos de roda, nas brincadeiras, nas interações e nas situações em que as crianças precisam formular perguntas, levantar hipóteses e encontrar soluções. Essa perspectiva faz com que a aprendizagem esteja integrada à vida cotidiana e não seja dissociada das experiências que fazem parte da infância. Assim, construímos uma rotina que acolhe, desafia e dá voz ao estudante, compreendendo que cada gesto, cada descoberta e cada experiência podem se transformar em aprendizagem significativa”, explica a coordenadora.
As salas da Educação Infantil são organizadas como espaços de referência, ambientes de pertencimento nos quais os alunos reconhecem seus objetos, produções, colegas e materiais. A organização das sala não é apenas uma questão de estrutura, mas integra a própria estratégia pedagógica e cria condições para que as crianças explorem, escolham, expressem ideias e interajam. No espaço de escrita espontânea, por exemplo, o estudante pode se expressar e registrar suas ideias de acordo com suas próprias habilidades, permitindo que ela experimente a linguagem escrita de maneira natural.
A roda de conversa também é um dos momentos centrais da rotina escolar. É nesse contexto que o grupo compartilha experiências, conversa sobre as atividades, acompanha projetos e estabelece relações entre aquilo que acontece na escola e a vida familiar. A roda também acolhe o projeto Salesianinhos de Dom Bosco, no qual o aluno leva um valor para casa, prepara um trabalho sobre ele junto com sua família e compartilha com todos no próximo encontro. Assim, a organização da rotina e dos diferentes ambientes também amplia as possibilidades de aprendizagem para além da sala de aula, permitindo que as crianças de desenvolvam por diferentes caminhos.
Brincar, investigar, conversar, observar, experimentar e explorar suas ideias também são formas de construir conhecimento na infância. É nesse contexto que o projeto Salê Hands On integra a rotina da Educação Infantil. Com uma aprendizagem criativa baseada em aprender fazendo, aspectos relacionados à força, ao movimento, à coordenação e à resolução de problemas são trabalhados dentro de experiências concretas e significativas. Para Cristina, esse tipo de vivência evidencia a possibilidade de aprender utilizando o corpo, os sentidos e a própria capacidade de criação. “A criança aprende com as mãos, com o corpo, com os sentidos e, principalmente, com a possibilidade de experimentar e criar.”
No Colégio Salesiano Goiânia, a interação com outras crianças ocupa um lugar fundamental na proposta da Educação Infantil. Na convivência, o estudante encontra diferentes formas de pensar e agir, aprende a esperar, negociar, compartilhar, cooperar e lidar com pequenos conflitos. O ambiente externo também é compreendido como um importante espaço de aprendizagem. Colher ovos no galinheiro, acompanhar o crescimento das plantas ou observar um casulo de borboleta são situações que possibilitam que os alunos observem, toquem e acompanhem transformações que acontecem ao seu redor.
Experiências coletivas e fora de sala de aula permitem que cada criança formule suas próprias percepções. De acordo com a coordenadora, mesmo acontecimentos espontâneos podem se transformar em oportunidades pedagógicas a partir da curiosidade despertada nos estudantes. “Folhas, gravetos, flores e outros elementos naturais encontrados no ambiente também podem ser incorporados às experiências. Ao observar texturas, identificar cores, classificar elementos ou criar a partir deles, as crianças estabelecem relações e desenvolvem habilidades enquanto interagem com o mundo. Mais do que aprender sobre a natureza, é aprender com a natureza.”
Ao integrar espaços, relações e experiências ao processo educativo, a Educação Infantil do Colégio Salesiano Goiânia reafirma uma concepção de infância na qual o estudante não é apenas quem recebe conhecimentos, mas quem participa ativamente da construção deles. Cristina reforça que a proposta educativa combina intencionalidade pedagógica, autonomia e respeito ao desenvolvimento infantil para que cada descoberta tenha significado. “A rotina escolar é planejada para que a criança tenha espaço para participar, escolher, experimentar, criar e aprender fazendo. É nessa combinação entre presença, interação e experiência que o nosso projeto pedagógico transforma o cotidiano em um ambiente vivo de aprendizagem e desenvolvimento integral.”
